Наведено результати опитування батьків, діти яких навчаються у молодшій школі. Проаналізовано ставлення батьків до рівня власної фізичної підготовленості. Розглянуто причини, що заважають батькам займатися фізичними вправами та мотиви, що спонукають їх до регулярних занять, а також визначено місце фізичного виховання у дозвіллі представників молодих родин.

Обгрунтовано, що реформування економічних відносин, системи утворення, популярність шейпінгу серед молоді, його відмінність від традиційних методик фізичного виховання, впровадження шейпінг-технологій у навчальний процес з фізичного виховання студентів вимагають удосконалення навчальних програм спеціалізацій у підготовці фахівців, магістрів і курсантів факультету підвищення кваліфікації.

Обосновано, что реформирование экономических отношений, системы образования, популярность шейпинга среди молодежи, его отличие от традиционных методик физического воспитания, внедрение шейпинг-технологий в учебный процесс по физическому воспитанию студентов требуют усовершенствования учебных программ специализаций в подготовке специалистов, магистров и курсантов факультета повышения квалификации.

The reforming of economical relations, education system, popularity of shaping among youth, its difference from conventional techniques of physical training, intrusion of shapings-technologies in educational process in physical education of the students demand improvement of the educational programs of specializations in training of the specialists, masters and cadets of faculty of improvement of professional skills.

Узагальнено існуючі методичні положення щодо фізичного виховання студентів спеціальної медичної групи. Здійснено аналіз результатів педагогічного експерименту.

Представлено обобщение существующих методических полонений физического воспитания студентов специальной медицинской группы. Сделан анализ результатов педагогического эксперимента.

Узагальнення існуючих methodical положень of physical education of students of special medical group, analyze of results pedagogical experiment are submitted.

Наведено характеристику світового господарства як єдиного наднаціонального простору, проаналізовано сучасний стан міжнародної економічної діяльності промислово розвинених країн і країн, що розвиваються. Висвітлено теорії міжнародної торгівлі, показано значення технологічних процесів у формуванні світового фінансового ринку. Описано механізми державного регулювання інвестиційної діяльності, проаналізовано основні напрями її розвитку у світі та в Україні. Розглянуто види міжнародного кредиту та стан національного ринку праці, проаналізовано соціально-економічні наслідки трудової міграції й особливості формування міжнародних валютних відносин. Запропоновано методологію складання платіжного балансу, наведено відомості про міжнародну регіональну інтеграцію та глобалізацію економічного розвитку. Розкрито теоретичні засади організації міжнародних розрахунків, обгрунтовано об'єктивну необхідність та умови інтеграції України у світову економіку.

Дана характеристика мирового хозяйства как единого сверхнационального пространства, проанализировано современное состояние международной экономической деятельности промышленно развитых и развивающихся стран. Освещены теории международной торговли, показано значение технологических процессов в формировании мирового финансового рынка. Описаны механизмы государственного регулирования инвестиционной деятельности, проанализированы основные направления ее развития в мире и в Украине. Рассмотрены виды международного кредита и состояние национального рынка труда, проанализированы социально-экономические последствия трудовой миграции и особенности формирования международных валютных отношений. Приведена методогия составления платежнго баланса, даны сведения о международной региональной интеграции и глобализации экономического развития. Раскрыты теоретические основы организации международных расчетов, обоснованы объективная необходимость и условия интеграции Украины в мировую экономику.

Узагальнено та проаналізовано досвід теорії та практики фізичного виховання студентської молоді з урахуванням рівня фізичної підготовленості. У 30 % студентів вищих закладів освіти Львова зафіксовано низький рівень фізичної підготовленості. Функціональні показники характеризують рівень їх здоров'я як такий, що перебуває на нижній межі норми. Фізична підготовленість визначається низьким рівнем розвитку усіх основних фізичних якостей. За більшістю показників студенти з низьким рівнем фізичної підготовленості утворюють гомогенний контингент. Доведено ефективність розробленої програми фізичного виховання студентів із низьким рівнем фізичної підготовленості.

Розглянуто особливості обліку й оцінювання управління діяльністю загальноосвітнього навчального закладу. Розкрито сутність контролю як однієї з функцій управління й основні аспекти його здійсення. Увагу приділено класифікації видів і форм внутрішньошкільного контролю, системі контролю за виконанням навчальних планів і програм, функціям, принципам, завданням і рівням контролю якості знань, умінь і навичок учнів, а також критеріям визначення якості надання освітніх послуг.

Рассмотрены особенности учета и оценки управления деятельностью общеобразовательного учебного заведения. Раскрыты сущность контроля как одной из функций управления и основные аспекты его осуществления. Уделено внимание классификации видов и форм внутришкольного контроля, системе контроля за выполнением учебных планов и программ, функциям, принципам, задачам и уровням контроля знаний, умений и навыков учащихся, а также критериям определения качества предоставления образовательных услуг.

Досліджено та проаналізовано психофізіологічні показники студентів: динамічну працездатність нервової системи за дефіциту часу; силу та лабільність нервових процесів (із застосуванням теппінг-тесту), аутогенні параметри психоемоційного стану (ПЕС) (за методикою Люшера). У дослідженні брали участь 107 студентів гуманітарних спеціальностей. З'ясовано, що студентам притаманні середня сила та середній рівень лабільності нервової системи, низька психоемоційна стійкість. Переважання хлопців над дівчатами було достовірним за низкою показників. Відставання від показників спортсменів, які спеціалізуються на удосконаленні можливостей нервової системи та показників ПЕС (спортсменів-каратистів), підтверджує можливість їх розвитку у студентів засобами карате.

Вивчено стан проблеми організації і реалізації фізичного виховання школярів різних медичних груп. Проаналізовано понад 50 авторефератів дисертацій і понад 200 наукових статей з питань фізичного виховання у спеціальних медичних групах, проведено неформалізовані бесіди з учителями фізичної культури і педагогічні спостереження за організацією фізичного виховання у школах. Одним із можливих шляхів удосконалення організаційно-методичного забезпечення фізичного виховання може бути розробка концепції організації і формування змісту інклюзивного фізичного виховання учнів спеціальних медичних груп, а також обгрунтування технології її реалізації.

Досліджено сучасні парадигми інформаційного суспільства. Наведено проблеми глобалізації інформаційного простору. Особливу увагу приділено аналізу інформаційного розвитку промислово розвинених країн та країн, що розвиваються. Розглянуто концепції інформаційної політики в Україні. Висвітлено основні напрямки процесу інформатизації в Україні. Проаналізовано проблеми розвитку процесів інформатизації в країнах, що розвиваються. Окреслено перспективи розвитку таких процесів в Ураїні. Визначено пріоритетні напрямки державної політики у сфері інформаційної безпеки.

Обгрунтовано важливість занять із фізичної культури учнів ЗНЗ, за станом здоров'я скерованих до спеціальної медичної групи. Викладено теоретичні основи фізичного виховання з такими дітьми (особливості формулювання мети та завдань, специфічні принципи). Подано особливості застосування засобів, методів і методичних прийомів за обов'язкових і додаткових організаційних форм фізичного виховання. Викладено методику занять з фізичної культури для дітей із різними захворюваннями.

Надано результати дослідження ставлення до уроків фізичної культури учнів середнього шкільного віку, що належать до різних статевих, вікових і медичних груп. Застосовувалися методи аналізу, узагальнення даних спеціальної літератури та емпіричних даних, опитування (анкетування), методи математичної статистики. Опитано 1017 учнів середнього шкільного віку різних регіонів України. Виявлено вище від середнього ставлення підлітків до уроків фізичної культури. Підтверджено, що з віком ставлення до уроків фізичної культури погіршується. З'ясовано, що дещо гіршим є ставлення до фізичної культури в дівчат, ніж у хлопців, а також у дітей, скерованих до спеціальної медичної групи, ніж у практично здорових дітей. Із роками навчання в школі відбувається зниження значущості мотиву здоров'я й підвищення значущості мотивів рекреаційного, оздоровчого та гедоністичного спрямування. Підтверджено, що в хлопців і дівчат провідними є різні мотиви участі в уроці фізичної культури. З'ясовано, що мотиви покращити свою фізичну підготовленість, а також реалізувати себе та порівняти свої можливості з можливостями інших є важливішими для хлопців, ніж для дівчат; тоді як дівчатам уроки фізичної культури подобаються можливістю вдосконалення фігури. Учні з послабленим здоров'ям більше, ніж здорові, прагнуть розважитися, відпочити, поспілкуватися й одержати позитивні емоції під час уроків фізичної культури. Для суттєво меншої кількості учнів спеціальної медичної групи (ніж серед учнів підготовчої та основної груп) привабливим в уроці фізичної культури є шанс зміцнити здоров'я, можливість удосконалення фізичної підготовленості, покращання фігури.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х884.9(4УКР)02 + Х881.9(4УКР)128

Рубрики:

Пенітенціарні системи окремих країн

Кримінальне право окремих країн

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Мета дослідження - встановити особливості динаміки природного розвитку окремих фізичних якостей школярів середнього шкільного віку різних медичних груп. Проведено тестування 1414 учнів 16-ти загальноосвітніх шкіл України середнього шкільного віку (10 - 16 років), у тому числі 761 хлопців, 653 дівчат. Встановлено періоди пришвидшених темпів розвитку силової витривалості м'язів живота школярів. З'ясовано, що зі зниженням рівня здоров'я сенситивний період ефективного розвитку силової витривалості поступово зміщувався на 1 - 2 роки. Висновки: періоди пришвидшених темпів розвитку силової витривалості в дітей з послабленим здоров'ям вужчі, темпи зростання - суттєво нижчі, ніж у практично здорових одноліток.

Розглянуто науково-теоретичні основи інтегративного фізичного виховання школярів різних медичних груп у ЗНЗ. Визначено основні тенденції реалізації фізичного виховання в системі загальної середньої освіти, виявлено проблеми системи фізичного виховання дітей І - ІІІ груп здоров'я в Україні. На основі досліджень визначено модельні показники фізичного та психічного розвитку, фізичної підготовленості, рухової активності учнів середнього шкільного віку, що свідчать про міцне соматичне здоров'я. Перевірено ефективність інтегративного фізичного виховання школярів І - ІІІ груп здоров'я. Запропоновано систему поточного тестування й експрес-оцінювання рівня фізичної підготовленосі та здоров'я школярів. Розроблено критерії скерування І - ІІІ груп здоров'я до підгруп за умов спільних уроків фізичної культури.

Вивчено мутагенну активність зразків деяких новосинтезованих харчових ароматизаторів: ароматизатор "Шоколад" проявляв сильну генотоксичну активність - при дозі, збільшеній у 10 разів у порівнянні з добовою спостерігався токсичний ефект, за інших доз виявлено підвищення рівня хромосомних аберацій і зниження мітотичного індексу; ароматизатор "Чорнослив" при дії допустимої добової дози та дози, збільшеної у 10 разів, індукував появу хромосомних мутацій, зростання відносної тривалості профази. Серед хромосомних мутацій виявлені хромосомні та хроматидні фрагменти, дицентрики. Під впливом ароматизаторів "М'ята" і "Вермут" хромосомних аберацій і змін щодо мітотичного індексу не показано.

Досліджено мутагенну активність зразків натурально-ідентичних харчових ароматизаторів "Шоколад" фірм іEtol" та "Akras" і "Темний шоколад" фірми "Givaudan". Ароматизатор "Шоколад" фірми "Etol" в ана-телофазному тесті на Allium cepa проявив токсичний ефект, спричинив появу хромосомних аберацій різних типів - хромосомних і хроматидних фрагментів, дицентриків, а також показав збільшення кількості незапліднених яєць та збільшення вдвічі частоти домінантних летальних мутацій у порівнянні з контролем у Drosophila melanogaster. Мутагенний ефект ароматизатора "Шоколад" фірми "Akras" виявлений лише для дози, збільшеної у 10 разів від добової; виявлено найвищі показники частоти домінантних летальних мутацій і збільшення кількості незапліднених яєць у D. melanogaster. Ароматизатор "Темний шоколад" фірми "Givaudan" проявив найменший мутагенний ефект на двох тест-системах, у порівнянні з ароматизаторами інших фірм, які описані вище.

Виявлено індукування домінантних летальних мутацій і соматичних рекомбінацій розчинами деяких ароматизаторів кондитерського виробництва у тестах на Drosophila melanogaster. Проаналізовано здатність відомих хіміопревентерів - вітамінів A та C - коригувати сумарні мутагенні фони, спричинені дією хімічних складових ароматизаторів.

Розглянуто науково-теоретичні основи інтегративного фізичного виховання школярів різних медичних груп у загальноосвітніх навчальних закладах (ЗОНЗ). Виявлено проблеми системи фізичного виховання дітей I - III груп здоров'я в Україні. Визначено орієнтовні показники фізичного розвитку та психічного стану, фізичної підготовленості та рухової активності учнів середнього шкільного віку, що свідчать про міцне соматичне здоров'я. Перевірено ефективність інтегративного фізичного виховання школярів I - III груп здоров'я. Розроблено критерії скерування школярів I - III груп здоров'я до підгруп за умов інтегративних уроків фізичної культури. Запропоновано систему поточного тестування та експрес-оцінювання рівня фізичної підготовленості та здоров'я школярів. Розроблено концепцію інтегративного фізичного виховання учнів I - III груп здоров'я в ЗОНЗ.

Зазначено, що дотримання принципів фізичного виховання (ФА) надає змогу краще керувати його процесом. У зв'язку з тенденцією до поширення в Україні інклюзивної та інтегративної освіти є важливим формулювання специфічних принципів інтегративного ФВ (ІФВ). Мета роботи - обгрунтувати класифікацію специфічних принципів ІФВ; сформулювати специфічні принципи ІФВ та розкрити їх зміст. Застосовано загальнонаукові методи теоретичного пізнання. Відзначено, що ІФВ повинно базуватися на таких специфічних принципах: тривекторності, індивідуалізації, збільшення психоемоційної опірності (антигіперстрес), гармонізації дихання, раціоналізації постави (антикіфоз), збереження зору (антиміопія).

Розкрито зміст основних понять міжнародної інформації. Охарактеризовано політику США в галузі інформатизації та концепції інформатизації Японії. Розглянуто проблеми стандартизації у сфері інформаційних технологій. Приділено увагу інформаційній політиці міжнародних організацій. Висвітлено діяльність ЮНЕСКО в галузі комунікацій. Подано відомості про інформаційні програми міжурядових європейських організацій.